ÄR du redo för en mästare i idrottsledning?

Dr. Brian Turner är docent och programkoordinator för sportledningsprogrammet vid Institutionen för humanvetenskaper vid Ohio State University. En väg att öka möjligheterna för dem som tittar på en karriär inom idrotten är att fördjupa sig på examen. I denna intervju delar Dr Turner råd om de frågor som ska ställas innan hon ansöker om ett examensprogram.

För de som är intresserade av sportbranschen som överväger något masterprogram, vilka frågor borde de fråga sig själva?

Turner: Först måste eleverna fråga sig vilka orsaker och / eller mål för att söka magisterexamen?

De borde veta exakt vad de vill utföra från ett magisterprogram. Graduate School är ett allvarligt engagemang och beslutet att delta ska granskas grundligt. Jag ser för många studenter vänta tills sista minuten och beslutar att söka på grundskolan efter att de misslyckats på arbetsmarknaden.

Enligt min åsikt ska eleverna se på forskarskolan som ett sätt att öka sina färdigheter och skilja sig från andra. Ett magisterprogram borde ge studenten en inriktad inlärningserfarenhet och möjlighet att få praktisk deltagande i idrottsbranschen. Verkligheten är en magisterexamen har blivit ett krav på många jobb inom idrottsbranschen, till och med postnivå positioner. Till exempel, när Ohio State's atletic avdelning postar jobböppningar, får de rutinmässigt flera hundra applikationer. De använder ett online-system som eliminerar sökande som inte uppfyller minsta arbetsvillkor.

Så, om läget kräver en magisterexamen, avvisas alla sökande utan en automatiskt mot vederlag.

Vilka frågor borde de fråga om kandidatprogrammen de ansöker om?

Turner: Först, vad ingår i programmets läroplan, både kurser och valfria ämnen.

Tyvärr finns det fortfarande program där ute som kräver kurser som inte är relevanta för dagens idrottsledare, men har erbjudits historiskt och aldrig eliminerats. Programmets läroplan ska ge eleverna en solid grund i sportverksamheten.

Jag skulle också fråga om praktikprogrammet på skolan. Är det nödvändigt eller är det ett alternativ? Vilka är kraven (t.ex., heltid / deltid)? Var har studenter internerade tidigare? I vårt program är praktikuppgiften ett heltidsperspektiv (t ex studenter tar normalt inte kurserna den termin som de gör praktik) och är typiskt den kulminerade verksamheten. Vi erbjuder också praktikum (vad jag skulle tänka på mini-praktik), så eleverna kan arbeta i fältet medan de fortfarande tar klasser.Tillsammans med det skulle jag fråga om programmets relation till lokala idrottsorganisationer. Slutligen skulle jag fråga om alumni i programmet. Var har de säkrat positioner tidigare?

Vilka egenskaper skiljer Ohio State's Master's Program från andra på marknaden?

Turner: Ohio State's program är 40 år gammal, så vi är en av de mer etablerade mästarens program i landet. Vi närmar oss 1000 studenter, med alumner som arbetar inom alla områden inom Sport Management.

Vi är ett selektivt program som tar emot de 20-25 största kandidaterna varje år (vi brukar få 70-80 färdiga ansökningar), så vi får några otroligt begåvade studenter. Jag tror att vår relation med vår idrotts- och fritidsportavdelning skiljer oss från andra program. Till exempel, vår idrottare, Gene Smith (tillsammans med hans fru Sheila), lär oss en kurs för oss varje år med titeln "The Business of College Sports". Den atletiska avdelningen har alltid erbjudit praktikmöjligheter för våra studenter. Vår fritidsportsavdelning är en av de största i landet och firade 100 års jubileum förra året. Cirka 10 av våra nuvarande studenter är akademiker administrativa assistenter i deras avdelning.

Slutligen är det i 15 ^th största staden i landet, det finns många möjligheter att få erfarenhet i området.

Förutom idrotts- och fritidsaktiviteterna har Columbus NHL (Blue Jackets) och MLS (Crew) -lag. Dessutom har vi AAA-medlemmen i Cleveland-indianerna (Clippers) och Columbus är hemma för den statliga gymnasiet atletiska föreningen. På grund av Ohio State, värd vi många Big 10 Conference och NCAA Championship händelser. Studenter i vårt mastersprogram kan skräddarsy sina erfarenheter till sina egna intressen. De har inte haft svårt att säkra praktik eller volontärarbete med någon av våra lokala idrottsorganisationer. Viktigast av allt har de varit mycket framgångsrika på arbetsmarknaden.

Vilka är de erfarenheter som arbetsgivare säger att de vill se hos dem som söker sportkarriärer - oavsett kandidatexamen eller studenter?

Turner: Under året har ett konsekvent tema som organisationer har betonat varit kommunikationsförmåga, både muntligt och skriftligt. All erfarenhet där studenten har möjlighet att prata framför andra kan hjälpa till att positionera dem för jobb inom sportbranschen. På samma sätt kan erfarenheter där studenten skriver är värdefull (jag berättar alltid för eleverna att hålla en portfölj av allt de skriver för en organisation, det är ett krav på sina praktikplatser).

Arbetsgivare förväntar sig att sökande ska ha problemlösande och kritiska tänkande färdigheter, vilket innebär att alla erfarenheter där studenter arbetar med projekt och utvecklar strategier för att hitta lösningar på frågor som en organisation står inför kommer att vara till hjälp. Denna termin, min akademiska sportmarknadsföringsklass arbetar med vårt atletiska utvecklingsbyrå för att skapa ett nytt program för avdelningen.Klassrumsaktiviteter som den här kan verkligen stödja utvecklingen av problemlösande och kritiska tänkande färdigheter.

Som en sista punkt kan varje försäljningserfarenhet en student har separerat dem från andra. Jag berättar alltid mina elever om du kan generera intäkter, det finns en position för dig i sport.

Vilka råd skulle du ge till studenter som startar ett program för att maximera sin pedagogiska erfarenhet?

Turner: Bli involverad - frivillig när som helst du kan för att få mer erfarenhet. Klassrummet är självklart mycket viktigt i ett magisterprogram, men lika viktigt för mig är möjligheten att få fokuserad praxis som arbetar inom sportbranschen. Professorer och personal kan skicka ut e-post med möjligheter, men det är slutligen upp till studenten att ta initiativ till att kontakta en organisation. Ju fler erfarenheter en student kan få under sin magisterexamen, desto fler sysselsättningsmöjligheter kommer de att få i framtiden.

Min husdjur är elever som frågar om jag ska hjälpa dem att få en praktikplats. Som professor kan jag peka på möjligheter, men i slutändan är det den student som ska säkra praktikplatsen på grundval av sina uppgifter. Studenter som är villiga att frivilligt har ofta en fördel med att göra detta. De borde se sitt program som ett sätt att bygga sina CV.

Tack till Dr Brian Turner för att dela med sig av sina insikter om examensskolans beslutsprocess.